Ensino de língua portuguesa mediado por computador: perspectivas e propostas

AUTOR: Carlos Augusto Baptista de Andrade
ISBN: 978-85-62370-25-0
EDIÇÃO: 1
ANO DE EDIÇÃO: 2010
PÁGINAS: 112
FORMATO: 14×21 cm
GÊNERO: Ensaio

De: 28,00

Por: 20,50

Sinopse

Este livro trata sobre o ensino de Língua Portuguesa em ambientes virtuais, com propostas práticas embasadas nas mais atuais teorias sobre o assunto.

Carlos Augusto Baptista de Andrade é Doutor em Língua Portuguesa pela PUC-SP e Professor Titular de Língua Portuguesa na Universidade Cruzeiro do Sul. Além da graduação em Letras, graduou-se, também, em Pedagogia, com ênfase em Administração Escolar. Lecionou no ensino fundamental e médio em escolas das redes pública e privada. Foi Diretor de Escola, Assessor de Delegado de Ensino e Coordenador de Projeto de Alfabetização de Jovens e Adultos. Nos últimos 19 anos, dedicou-se ao ensino superior, tanto na graduação, quanto na pós-graduação, desenvolvendo pesquisas na área de Letras e Linguística relacionadas à leitura e à produção de textos, nas modalidades presencial, semipresencial e a distância. Atua em dois grupos de pesquisa cadastrados no CNPq: Teoria e Práticas Discursivas (Unicsul) e Língua Portuguesa para Fins Específicos (PUC-SP). Na educação superior foi Assessor Acadêmico da Pró-Reitoria de Graduação, Diretor do Centro de Ciências Huamanas e Sociais, Pró-reitor de Graduação na Universidade Cruzeiro do Sul e, Pró-Reitor de Graduação, no Centro Universitário do Distrito Federal – UDF, atualmente exerce a função de Coordenador da CPA do Centro Universitário Módulo em Caraguatatuba. É autor e organizador de obras acadêmicas e literárias.  É avaliador do INEP-MEC, integrando comissões responsáveis pela avaliação institucional e de cursos na área de Letras, Pedagogia.

INTRODUÇÃO

A prática do ensino de Língua Portuguesa em ambientes virtuais não é nenhuma novidade. Há na rede (Internet) muitos cursos, que estão situados em duas perspectivas iniciais: a primeira usa meramente a interatividade sistêmica do computador, para oferecimento do curso, dispensando tutores e professores. Na segunda, o desenvolvimento do curso é pautado em uma visão interacional de linguagem. Tal perspectiva pressupõe a máquina (computador) como ferramenta para as interações entre sujeitos que, por meio de textos, outras linguagens e ferramentas tecnológicas de interação, desenvolvem o processo de ensino e de aprendizagem. A presente proposta está desenhada em conformidade com a segunda perspectiva.

O objetivo geral deste trabalho é realizar algumas reflexões sobre as possibilidades de construção de conteúdos para o desenvolvimento de curso de Língua Portuguesa, mediados por computador para o universo do ciberespaço. Para tanto, aponta-se, neste momento, questões referentes à Educação a Distância Mediada por Computador (EDMC), ao ambiente virtual (sala virtual) e sua estrutura, buscando referências em estudos realizados por pesquisadores que trabalham em Educação a Distância (EAD) de diversas áreas do conhecimento. No entanto, destaca-se que a preocupação maior das considerações aqui propostas estão ligadas à criação de hipertextos e textos a serem disponibilizados na sala virtual.

É possível construir excelentes cursos a distância, desde que algumas questões sejam discutidas e trabalhadas nos momentos de planejamento. Um curso a distância de qualidade possibilita real aprendizagem, se não estiver ancorado apenas na transmissão de informações. Para tanto, procurou-se enfocar questões de diversas ordens, com maior abrangência das linguísticas, pois, no ambiente, todo o conteúdo oferecido será apresentado aos estudantes por meio de textos diversos.
No ambiente da virtualidade, apesar de não ser uma novidade conceitual desenvolvida por conta da tecnologia, a figura do hipertexto surge de forma central para a construção de conteúdos. Por isso, além de compreender como melhor utilizá-lo é importante reconhecê-lo como elemento que promoverá as ações subjetivas dos usuários no conteúdo, promovendo os chamados saltos intertextuais. Os hipertextos, construídos de forma adequada, poderão facilitar a navegação no ambiente e, consequentemente, colaborarem no processo de aprendizagem.

Alguns fatores importantes para o desenvolvimento do hipertexto/texto serão abordados, tais como: as marcas dialógicas, as marcas de subjetividade, os fatores de textualidade e as estratégias de interação. Tais aspectos possibilitam/favorecem o processo interacional entre os sujeitos (aluno/tutor – aluno/aluno) no ambiente colaborativo.
Com a finalidade de contextualizar alguns fundamentos teórico-metodológicos, dividiu-se o presente trabalho em três partes. A primeira é responsável pela contextualização da modalidade educativa a distância; na segunda, discuti-se questões relativas ao texto e, consequentemente, à produção de conteúdo para as mídias digitais, para, finalmente, na terceira apresentar o desenvolvimento da proposta de preparação do hipertexto e algumas análises na sequência.
Com essas discussões, pretende-se colaborar para que pesquisadores e professores reflitam cada vez mais nesse processo de ensinar a distância ou na semipresencialidade por meio, neste caso, do computador.